李湘南（李襄南简介）(李湘君简介)

小学教务处教育教学总结

一学期来，我们认真落实新来的林校长的工作精神，结合中心校教导处的工作计划，立足我校实际，全面深化教育教学，以育人为根本任务，全面提高我校教育教学质量为主要目标，积极推进课程改革，充分发挥村完小“协调、组织、检查、管理”等功能，深化课堂教学改革，切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，使我校的教学水平有了一定的提高。同时发挥教导处的教育教研作用，将我校的教研推向一个新的台阶。

一、 狠抓教学常规，规范教学秩序

1、严格执行教学计划，做到开全学科，开全课时，教师配备基本合理。按照《娄底四小常规工作管理细则》，对教师备课、听课评课、作业批改、政治业务学习、班务工作记录等方面做到每月一小查，每期一评比，检查时抓实抓细，并及时将检查结果进行反馈。教导处坚持查课制度，对上课情况进行监督。绝大部分教师能做到备课书写规范，能严格执行新课程标准和课时计划，不私自调课，不擅离教学岗位，不私自订购教辅用书，严格执行请假制度。大部分教师都能做到“五个一”：设计好一份教案、上好一堂展示课、读一本教育专著、写好一篇反思、发表一篇博文。

2、完善教学常规管理制度。上学年，我校出台了《娄底四小均衡编班方案》和《娄底四小学生座位编排规定》，这些制度的实施，有效推动了娄星区教育的均衡发展。特别是《娄底四小学生座位编排规定》的实施，杜绝了“花钱送礼坐好位置”的不正之风，受到了广大家长的拥护和赞誉。本学年，我校又制定了《娄底四小大课间操及 *** 实施方案》、《娄底四小集体备课制度》。制度的不断完善，让我校的教学常规工作有规可依，有序开展。

3、加强教学质量监控，注重教育教学效果。我们采用作业批改、阶段小结、期中期末测试与竞赛相结合的方式，对教学质量进行监督检测。上半年进行六年级毕业班的摸底考试，下半年举行一年级汉语拼音竞赛，每学期期末测试都要求交叉监考，统一阅卷，严肃考纪考风。通过检测与竞赛，了解学生知识的掌握度和教师教学的有效性，督促教师们不断地总结，发现问题，采取恰当的措施，改进教学 *** 。

4、抓好体育课和两操，保证学生锻炼时间。本学年，我校严查体育课上课情况，发放体育课上课情况登记表，禁止其他老师占用体育课时间。为切实保证学生每天在校锻炼一小时，学校继续实行《娄底四小“阳光体育”实施方案》，规定当天没有体育课的班级放学后开展40分钟体育活动。学生上学期间每天的第二节课下课后25分钟为大课间操时间，第四节课和第六节课上课前5分钟为眼保健操时间，其中大课间操由体育老师组织、正副班主任带队、值周行政领导督查、大队干部检查评比，这有力地保障了学生在校运动锻炼的时间，培养了学生健康的体魄。

5、加强心理卫生健康教育。学校重视健康课的教育，结合娄底市创卫生文明城市的要求，配备专职的健康教育老师对学生进行授课，还利用红领巾电视台、宣传橱窗、黑板报等宣传阵地，结合学生心理和季节特点，向学生进行了《春季传染病预防知识讲座》、《保护孩子健康，预防手足口病》、《小学生卫生健康小知识》、《遇到挫折怎么办》等方面的讲座。学校的“心理咨询室”本学年共接待学生三十多人次，解开了学生成长中的困惑和烦恼，让学生身心得以健康成长。今年5月，我校对全体三千多学生进行了一次体检，并及时将结果进行了反馈，通知有疾病的学生及早就医治疗。12月，教导处组织体育教师对全体学生的体质健康进行了科学的测试，并按要求将数据上报。

二、加强教师培训，提升教师素质

1、我们采取个人学习和集体学习相结合的方式，组织全体教师集中学习《中小学教师职业道德规范》、《娄星区高效课堂建设》、《新课程标准》等等，同时要求教师利用博客、杂志报刊等多种途径深入学习有关教育教学的新理念、好经验，使老师们在教育教学中能把理论和实践巧妙地相结合，更新教学观念，从经验型教师向专业型、科研型教师转变。

2、精心组织教师参加各级业务培训。刘常平副校长、梁鸣之、何凤、欧阳波老师分别参加了全省校长培训、全省基础教育资源网培训和全省学科骨干教师培训。另外，我校共有35位教师参加了语文、数学、心理健康等远程培训，已有20位教师顺利结业，其中李娟、杨晔老师被评为“优秀学员”。大家在 *** 这一平台，与名师专家和各位同仁互相交流，使得专业水平得到进一步提高。上半年，我校有62位教师参加了娄星区教师基本功的远程培训，我校欧阳波老师还担任了英语学科的辅导员。老师们在网上观摩优秀教师的课堂风采，积极提问，认真讨论，解决了教师教学中碰到的一些疑难问题，让教师们专业素养和业务水平都有很大的提升。在下半年的考核中，全部老师顺利通过。另外，积极鼓励老师们参加基本功培训，提升自身素质，其中刘皓、邬敏两位教师参加了全区普通话培训，成晓华老师参加了全区高级计算机的培训。

3、积极响应上级部门的要求，选派教师外出观摩学习。本学年，

我校继续多方面创造条件为教师提供进修和学习的机会，尽可能多安排教师外出听课，参加各级各类研究会和课题研讨活动，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。学校先后选派李红艳、李湘南、胡敏、王亚彬、曾满意、何凤等20多位教师参加了全国、全省、全市的小学语文和数学教师素养大赛、特级教师课堂展示、课题培训活动。

4、认真开展校本培训。学校坚持“一人学习、众人受益”的'学习培训模式，即外出学习的教师返校后向全校老师作专题汇报，把先进经验、先进理念带回来，传开去。学习归来的刘常平副校长、李红艳主任、李湘南老师、梁鸣之老师分别做了《三日尽赏教改花》、《如何开展校本培训》、《学会学习，享受幸福》、《word文字处理和ppt *** 》等精彩的汇报讲座。在本学期，我们还邀请了娄底市语文学科带头人吴芙蓉老师做了《树立大语文观，培养学生语文素养》的讲座。一系列的校本培训让全校教师不仅学到了可靠的经验 *** ，更是领悟到了先进的教育理念，有效地促进了老师们的教育教学。

三、推进教学研讨，深化课堂改革

1、以教研组建设为抓手，扎实开展教研组活动。教研组建设是学科教学建设的核心，是学校开展高质量教育教学的关键。每双周星期三下午是我校教研组活动时间，每学期初，我们向各教研组提出本学期具体目标和活动内容，使各教研组活动规范有序。本学年，我校就“如何让课堂教学更有效”等专题进行了组内研讨，继续探索符合我校实情的高效课堂模式。老师们或畅谈自己教学中的经验体会，或据某堂研讨课进行评课研论，剖析成败。同时，我们对集体备课进行了更为具体的组织落实和监督，在《娄底四小集体备课制度》的指导下，各教研组对学期任务进行分工，利用教研活动时间进行组内集体备课，做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。全组教师就教学内容、教法学法、教学资源加以研究讨论，集思广益，优化设计。集体备课让老师们从繁重的个人教案抄写中解放出来，将更多的时间用在教学设计、教具学具准备、课件 *** 上，为实现课堂教学高效做好充足的准备。

清朝道光年间李姓进士

【道光】

〖直隶〗

李龠通:高阳人，3-3-14(即道光三年三甲第十四名进士，以下同)

李学殖:盐山人，16-2-40

李光钺:清苑人，16-3-64

李及辰:赵州人，18-3-100

李仲祁:清苑人，21-3-46

李淳(2):满城人，20-3-61

李吉言:永年人，30-2-32

李羲钧:任邱人，30-2-91

〖山东〗

李菡芳:博兴人，3-3-18

李 珙:济宁州人，3-3-86

李朝仪:单县人，6-3-144

李超咸:单县人，9-2-41

李梦愚:博兴人，9-3-49

李崇照:利津人，9-3-57

李 垒:金乡人，9-3-83

李汝霖(1):聊城人，9-3-107

李湘棻:安邱人，12-2-52

李 兆:峄县人，12-3-26

李佐贤:利津人，15-2-68

李汝璿:惠民人，15-3-140

李淳(2):日照人，18-2-24

李协中:益都人，18-2-49

李 鸿:邹平人，18-3-108

李树泽:邹平人，20-3-24

李金鳌:安邱人，20-3-41

李 焜:费县人，20-3-47

李蒙泉:历城人，20-3-55

李湘华:安邱人，21-2-59

李葆树:济宁州人，24-2-80

李福泰:济宁州人，24-3-64

李湘萼:安邱人，27-2-59

李 灿:诸城人，27-3-34

李兆煦:莱阳人，30-3-67

【咸丰】

〖直隶〗

李洪藻:高阳人，2-2-18

李耀琛:沧州人，2-3-117

李廷鉽:易州人，3-3-2

李士芸:高阳人，6-2-24

李汝弼:任邱人，9-2-44

李汝霖(2):永年人，10-2-45

李桂林(1):盐山人，10-2-51

〖山东〗

李应翱:历城人，2-2-15

李 勖:诸城人，2-3-87

李贻良:利津人，6-2-43

李宗泰:聊城人，9-3-42

李 楹:高密人，10-2-62

【同治】

〖直隶〗

李世珍:天津人，4-3-79

李逢春:定州人，4-3-86

李铁林:临榆人，10-2-3

李锡朋:天津人，10-3-23

李联珠:景州人，10-3-59

李光斗:祁县人，13-2-41

〖山东〗

李湘南:长山人，1-3-49

李东垣:博山人，1-3-106

李萃吉:宁海州人，2-2-41

李端遇:安邱人，2-2-68

李汝霖(3):德州人，4-2-29

李福田:长山人，4-3-160

李肇锡:诸城人，7-2-24

李凌霄:城武人，7-3-117

李兆梅:历城人，13-3-147

【光绪】

〖直隶〗

李桂林(2):临榆人，2-2-49

李念兹:盐山人，2-3-49

李锡彬:清苑人，3-2-17

李尚卿:承德人，3-3-115

李世寅:深州人，3-3-155

李葆善:永年人，3-3-185

李士鉁:天津人，6-2-109

李 威:滦州人，6-2-124

李荫兰:景州人，9-2-106

李敬修:保安州人，9-3-21

李 坦:乐亭人，12-3-144

李锡庚:乐亭人，15-3-66

李兆兰:高阳人，16-6-78

李镜江:滦州人，20-3-43

李长华:玉田人，21-2-40

李刚己:南宫人，24-3-191

李 榘:束鹿人，30-2-62

李景纲:枣强人，30-2-63

李维第:深州人，30-3-100

李景濂:邯郸人，30-3-150

〖山东〗

李兆勖:历城人，3-2-19

李 沄:诸城人，3-3-16

李春元:历城人，9-2-57

李瀛瑞:莱阳人，9-3-48

李邦庆:平阴人，9-3-81

李经野:菏泽人，9-3-91

李宗唐:博山人，12-3-66

李梦斗:诸城人，15-3-5

李振甲:乐安人，18-2-127

李翰屏:日照人，18-3-109

李祥麟:日照人，18-3-112

李继元:济宁州人，20-3-46

李士田:博兴人，20-3-82

李延庆:聊城人，20-3-167

李步沆:金乡人，21-3-22

李效曾:安邱人，24-2-92

李钟岳:安邱人，24-3-58

李德运:高密人，24-3-189

李华炳:武乡人，29-2-103

李泽宸:利津人，29-3-103

李言蔼:安邱人，30-2-64

李应寿:楼霞人，30-3-87

李凤书:莒州人，30-3-92

如何领导关键人才测试答案+培训内容

1. 高层管理者最需要具备的能力是： √

A

人际交往能力

B

技术能力

C

概念能力

D

演讲能力

正确答案： C

2. 下列选项中，不属于理想领导的“6P”特质的是： √

A

知识

B

远见

C

自我定位

D

领导权力

正确答案： A

3. 关于人才经营，下列说法错误的是： ×

A

经营人才就是要把人才的价值更大化

B

要把人才放到合适的位置上

C

要让合适的人跟合适的人组成团队

D

避免试图改变人才的价值观

正确答案： D

4. 关于领导者的自我定位，下列说法错误的是： √

A

要有所为、有所不为

B

要用有限的生命学习无限的知识

C

要有针对性地学习一些历史、哲学知识

D

要学一些跟人打交道的技能

正确答案： B

5. 下列选项中，不能体现鲶鱼效应的是： √

A

引进空降兵

B

增设领导岗位

C

引进淘汰机制

D

进行流程再造

正确答案： B

6. 关于正确使用领导权力，下列说法错误的是： √

A

领导者可以只使用职位权力

B

要根据员工成熟度的变化调整自己的领导风格

C

要根据不同的现实情境转换自己的领导风格

D

要将职位权力与个人权力结合使用

正确答案： A

判断题

7. 对于关键人才，企业领导者要“拿起管理，放下领导”。此种说法： ×

正确

错误

正确答案： 错误

8. 职位权力是一把双刃剑，用得不好会伤到自己。此种说法： √

正确

错误

正确答案： 正确

9. 权力性影响力包括品格因素、才能因素、知识因素和情感因素。此种说法： √

正确

错误

正确答案： 错误

10. 身为领导，要努力学习各学科知识，让自己成为全才。此种说法： √

正确

错误

正确答案： 错误

如何领导关键人才

一、正确认知领导与管理的区别

关于用人，杰克·韦尔奇有一个观点，即“拿起领导，放下管理”。管理和领导是两个不同的概念：管理的本质在于控制，靠的是组织上给予的权力；领导的本质在于影响，靠的是非权力。对于关键人才，企业要多用领导、少用管理。

关键人才往往在企业的关键技术岗、关键管理岗任职，是技术员工、知识员工，都是文化层次相对较高的人。按照马斯洛的需求层次理论，他们已经超越了生理需求和安全需求的层次，对这样的员工，就要讲究管理的 *** 。

【案例】

蒋介石的管人之道

电影《红日》中有这样一个情节：正值 *** 要打渡江战役、 *** 节节败退

之际，在长江防线上，有四个 *** 将领在打麻将。前方打仗，将领在打麻将，这是玩忽职守罪。江防司令李湘南不仅带头打麻将，而且输牌之后言论“反动”，他说：“老头子把半个中国都输了，我这还叫输？”

他们正说着，蒋介石走了进来，四个将领都不敢打了。他们觉得，按照常理，

蒋介石一定会大发雷霆，惩罚自己。结果蒋介石非但没有惩罚，甚至很感兴趣地询问谁输谁赢，并要替输了的李湘南玩几把。没有人敢在这个时候继续玩，有个将领还主动向蒋介石认错，请求惩罚。但蒋介石依旧招呼大家坐下来打麻将，最后甚至赢了钱。他用帽子把钱一收，递给李湘南，说：“打牌你不行，打仗我不行，长江防线能否守得住，拜托诸位了。”

蒋介石用了“拜托”这个词，让李湘南深受感动。李湘南后来表示自己“明天

就把妻子儿女接回来，誓与长江并存亡”。渡江战役开始后，这位临战打牌的将领最终战死了在长江防线上，以生命践行了对蒋介石的承诺。

在管理上，权力是把双刃剑，用得不好会伤了自己。历史上之所以会有很多农民起义，正是因为统治者过于残暴。而亲民的皇帝则会每隔一段时间就实行休养生息、减负减税，避免把权力用尽，引起人民的反对。当被管理者对管理者不满的时候，通常有四种表现：沉默、消极、破坏、反抗。一旦发展到反抗，局面就不好收拾了。在上面的案例中，如果蒋介石进门就责骂、枪毙下属，很有可能会有几个将领选择站起来反抗，造成鱼死网破、两败俱伤的局面。企业中的关键人才，往往都要面子，因此，管理者要学会给被管理者留有空间。

二、什么是领导与领导力

1.领导定义的变迁

1927年，摩尔说：“领导就是为引导出服从、尊敬、忠诚与合作而将领导者的意志施加与被领导者的一种能力。”

1947年，韦伯说：“领导是一种影响他人的力量源泉。”

1965年，孔茨和唐奈尔说：“领导是说服人们合作，以达到一个共同目标的行为。” 1978年，凯茨和汗说：“领导就是超越于机械式服从之上的一种影响力。”

1982年，伯克说：“领导是使组织朝向目标前进的影响力。”

1993年，豪斯说：“领导是激励别人在团体利益的框架之内去实现个人利益的过程。”

2.领导力的来源

职位权力

在案例《蒋介石的管人之道》中，看到蒋介石进门，李湘南他们就不敢打麻将了，但如果是李湘南的下属进门，他们肯定照打不误。这说明领导人手中有下属害怕的东西，这就是职位权力。

职位权力是领导力的来源之一，是组织赋予的法定权力，具有强制性、法定性、惩罚性和奖励性。但是职位权力是一把双刃剑，用得不好会伤到自己。权力遇到恐怖主义时就失去了效力，因此，职位权力具有负面作用。

个人权力

领导力的主要来源是个人权力，即凭借自身修养引起的下属的敬佩、信赖和服从，跟特长、知识、道德、情感有关。专家权、知识权、道德权构成了强大的人格魅力，这才是影响力的真正来源。任何一个管理者都不欠缺职位权力，欠缺的是个人权力。领导修炼，主要就是修炼这种权力。

求名！！！

李相辰——扣的生辰。很不错！

李相如。如意。这个名让我想起课本中的蔺相如，战国时赵国，官至上卿，战国时期著名的政治家、外交家。根据《史记·廉颇蔺相如列传》所载，他的生平最重要的事迹有完璧归赵、渑池之会与负荆请罪这三个事件。名字很上口，易记，希望你喜欢！

更佳前男友电视剧里面的李湘南真名叫什么

是更佳前男友里面的陈湘南的真名叫米露，1989年7月21日出生于河北沧州，毕业于北京服装学院，中国内地女演员，模特

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