初中物理教学案例范文(精选6篇)(初中物理教学案例分析题及答案)

初中物理教学案例范文 第1篇

关键词：案例教学；初中生物；教学模式；教学应用；

一、案例教学的概念

案例教学是一种运用案例开展教学的教学方法。在教学课堂中，教师担任的是引导者的角色，制定出适合学生现阶段知识水平的教学目标，学生围绕这一教学目标，积极主动进行案例的收集。教师对这些案例进行恰当地分析，选出与教学目标、学生认知规律相一致的案例作为授课的主要内容。教师针对案例提出问题，积极引导学生认真思考，分组讨论，进而形成自己独特的见解。在初中生物教学中，实施案例教学，可以将抽象的知识变为具体形象的知识，有利于学生更好地掌握；也可以培养学生的综合能力，包括学生的认识问题的能力、分析问题的能力、解决问题的能力等多方面综合能力。案例教学具有典型性、针对性、发展性、实效性等特点，对初中生物教学具有重要的促进意义。

二、目前初中生物教学中存在的问题

第一，学生对初中生物的知识点不能有深刻的理解。初中生物的知识点比较枯燥乏味，一味地采用传统的教学方式，会使学生失去对生物学习的兴趣，对一些难点不能有深入的了解。如果采用案例教学，教师可以通过案例将抽象的知识转化成为具体的、生活化的趣味化的知识，让学生更容易理解与接受。将抽象的知识直观地呈现给学生，使学生在感性中理解和把握抽象的知识，这样更有利于学生的进步。[1]第二，在教学活动中，教与学不能实现和谐的统一。目前，初中生物的教学方式主要以教师的“讲授法”为主，学生只是被动的接受者，并没有积极主动地参与到整个教学活动中。学生与教师之间缺乏自主的合作与探究，最终达到的教学效果并不满意。如果采用案例教学，可以大大提高师生与生生之间的互动性，突出学生的主体地位，使学生在参与讨论与研究的过程中，提高学习的兴趣，从而达到教学相长的目的。[2]第三，师生关系不能达到和谐与融洽。在传统教学中，教师处于主导地位，给学生以居高临下的感觉，使学生处于“被压迫”的地位，学生不能在学习中体会到真正的乐趣，从而产生厌学的情绪。而在新课标改革后，采用案例教学，会大大提高学生与教师之间的交流与互动；同时教师与学生是一种平等的地位，这样更有利于学生与教师之间的关系变得更为和谐与融洽。[3]

三、在初中生物教学中有效运用案例教学的策略

第一，在案例教学中，要采用合适的案例。注重采用生活中的例子，挖掘生活中与学生的生活息息相关的案例，激发学生学习的兴趣，从而使学生更好地理解与掌握知识点。例如，在学习细胞构造之前，可以通过显微镜让学生观察一些生活中随处可见的食物的上皮组织与叶子组织等，如洋葱的上皮组织与芹菜的叶子组织，这样有利于提高学生对这节课学习的兴趣，学生的学习效率才能更高。第二，在案例教学中，倡导合作与探究的学习方式。在案例教学中，教师要采用符合学生现有的知识水平、认知规律的案例，倡导循序渐进的合作与探究的学习方式，使学生在不断的交流与探究中掌握知识。在合作与探究中，充分发挥学生的主体地位，使学生在参与的过程中体会到学习真正的乐趣。第三，优化案例教学中的教学环节。在个人准备的环节中，学生与教师都需要参与进去。教师要收集符合学生现阶段知识水平和认知规律的、符合教学目标的案例，而学生也应该进行收集，因为收集的过程就是一个不断学习的过程。教师对学生收集的案例进行真正筛选与甄别，选出真正适合学生的案例，然后让每一位学生参与进来，让学生认真阅读案例，弄明白案例中各个要素之间的关系以及案例与本节课教学目标实现的关系；分析案例中还存在什么样的问题与不足，应该进行怎样的补充；让每位学生都写一份分析提纲，写出其中的优点与不足，并提出修改的方案。在小组讨论的环节中，教师要分配任务合理，让小组中的每一个成员都能发挥最大的优势。在小组讨论过程中，教师可以适时地参与进来，给学生以关键性的指导。小组合作学习可以提高学习效率，更加适应新课程改革之后的课堂教学结构模式。小组合作学习可以有效的把教与学很好统一起来，还可以加强学生之间的合作精神，培养竞争意识。团队合作的精神在竞争中是至关重要的。所以，在现有课堂教学模式中实施小组合作学习也将成为必要，其目的在于培养出学生较强烈的竞争能力和和团队合作的精神。在课堂讨论的环节中，教师应该很好地调动起学生参与的积极性，活跃整节课的课堂气氛，让每一组的代表进行发言，阐明每组的观点。最后，教师进行总结性的发言，完成对本节课教学目标的实现与解答，使学生在整节课的学习中不会感到枯燥乏味，从而大大提高学习效率。

四、结束语

初中教学在学生的整个受教育的过程中占据重要地位，起着承上启下的作用。生物这门学科是一门与生活息息相关的学科，通过案例教学可以提高学生对生物学科学习的兴趣，更好地与周围的生活产生联系，对艰涩难懂的知识点能有更好地理解，从而更好地指导实践生活。因此，案例教学在初中生物教学中的应用是至关重要的，新课程改革的推行必须使其推广到各个学科中，使之发挥更大的作用。

参考文献：

[1]杨晓英.谈生物教学中的案例教学[J].教学与管理，2005（05）.

[2]于忠海案例教学应用于新课标的价值与实施策略[J].天津师范大学学报（基础教育版），2004（04）

初中物理教学案例范文 第2篇

教学资源库的建设主要是为物理教学提供丰富的、多元化的教学素材，其目的是服务于教学，其内容的建设应以一定的教育教学理论作为资源库内容建设的指导思想，由此建设的资源库才更具有使用价值。教师通过计算机调用教学资源库中的教学素材，制作成多媒体课件应用于课堂教学，是教学资源库在教学中应用的主要方面。基于校本实际和当前教学的需要，将教学资源素材按内容分为以下五大主要模块进行建设：

视频库：将视频库分为教学视频素材、演示实验视频、课例视频、三个子模块，是整个资源库最具特色的一个模块，也是教师教学应用中最受欢迎的一块。

课堂演示实验视频：实验演示是物理课堂教学的重要手段，但许多演示实验由于实验器材或实验条件的限制在课堂内难以成功演示，如光学、电学中的一些实验，往往由于光线或本地区空气湿度问题实验现象难以观察或难以成功，若用课件演示又缺乏真实性，利用实验视频教学是一种较好的方式。

试题库：试题库内容包括历年中考试卷（Word版）和本校教师命制的各类试题试卷，以及其它优秀试题试卷，并分类入库。试题库支持教师根据教学需要调用某一章节的试题试卷。

动画模拟展示库：对宏观世界和微观世界的运动规律以及在实验室无法操作和无法完全操作的实验进行动画模拟。

三、现代教育技术与初中物理课堂的有机结合

1.通过计算机课件模拟物理情景导入新课“电流”概念比较抽象，可以利用计算机模拟电路中电流的流动让本看不见的电流变成动态的画面，加深学生对电流的感观认识，从而为建立电流概念打下基础。

2.利用多媒体将演示实验现象进行放大教学中，利用实物展示台和液晶投影仪将实验器材放大后投到大屏幕上，所有学生都能看得清楚，取得了理想的效果。在做电磁感应实验时，单股导线切割磁感线产生的电流很小，学生很难看到电流计的指针偏转，把电流计投到大屏幕上后，电流计指针的偏转看得一清二楚。再如在研究影响分子运动速度的实验中，把盛有不同温度水的烧杯放在实物投影的演示台上，在两杯水中分别滴入一滴红墨水，红墨水在两杯水中的扩散过程就非常清晰地展现在大屏幕上，每一位同学都能清楚地看到实验现象。

3.对宏观世界和微观世界的运动规律进行动画模拟

初中物理教学案例范文 第3篇

关键词：初中；德育教学；班级管理；班主任工作

一、初中生德育的重要性

初中阶段的学生正处于青春期，这个阶段的学生的世界观、人生观、价值观以及道德观还未完全确立，对待事物还不能采取客观的态度，然而在思想方面却又存在一定的独立性，已经具备了质疑精神、反抗精神。从青春期学生的心理特点来看，这个阶段的学生好奇心强，学习能力以及模仿能力强，因此很容易受外界影响沾染不良嗜好。对初中生的德育稍有松懈，就有可能对学生的未来产生不可预估的影响，轻则道德败坏，重则可能走上违法犯罪的道路。由此可见，在初中阶段对中学生进行德育是极其重要的，而在初中德育教学工作中，发挥重要作用的无外乎学生的思想品德教师以及班主任，而班主任除了要对学生进行德育以外还承担着班级管理的重任，因此对学生的影响会更大，与学生的联系会更密切。

二、德育与优秀班级的关系

德育与班级管理都是班主任在校的重要工作，而这两者又是紧密联系的。可以说，对学生实施良好的德育，有利于学生形成团结合作的意识，而这种意识又是班级凝聚力的具体表现；而在班级凝聚力的影响下，学生团结友爱、互相帮助，也有利于学生道德意识的增强。所以说德育能够有效促进优秀班级的形成，而优秀班级的形成又能促进学生道德水平的提高，二者是相辅相成的。

三、开展德育，共建优秀班级的方法与策略

那么，在班主任的日常管理中，如何对学生进行良好的道德教育，如何有效地进行班级管理呢？

1.组建道德评比小组，引导学生树立道德意识

必要的竞争能够起到快速增强学生道德意识的作用，因此，在班级管理过程中，教师可以对学生根据异质分组的原则进行

分组，即每一个小组包括不同性格、不同爱好、不同习惯的成员。再根据定期评比的原则对优胜小组进行奖励。采取这样的班级管理模式，不仅可以使学生与“不是自己的朋友且性格不同”的同学进行交流，使学生意识到每一个人都具有独特性，但每个人应该具有的道德水准却又都是相同的，也可以使W生在与他人进行交流与沟通的过程中，共同提高道德素质。与此同时，小组与小组之间的竞争又可以很好地起到互相监督的作用，这就使得教师不必时刻紧盯着班级纪律不放，而是让学生有意识地进行自我管理与自我约束。

2.加强与学生的沟通，用爱汇集班级凝聚力

初中生正处于青春期，他们在面对成长的烦恼时就会有许多困惑，而有些困惑无法向家长诉说，尤其是在学生面对人际交往问题时。从学生角度来看，他们不愿意与家长倾诉，家长不会理解自己的“小情绪”；而从家长的角度来看，由于教育经验和教育能力的匮乏，就使得家长并未对学生的这些“小情绪”给予充分重视。因此，在这个时候班主任就应该充分发挥心理疏导的作用，帮助学生解决内心的困惑，而从多年的班主任教学经验来看，学生的这些“小情绪”和“小困惑”或多或少与道德教育有关。如果教师能够在获取学生信任的基础上，帮助学生很好地解决困扰，不仅能够拉近学生与教师的距离，还能够有效地对学生进行道德教

育，而学生出于对班主任的感激与尊敬，也会在班级生活中更好地配合班主任的日常工作。这就是我们所说的班主任用“爱”汇集班级凝聚力。

3.保护初中生的自尊心，对学生进行激励教育

青春期的学生思维敏捷，情感细腻，内心又极为脆弱。因此，当学生出现违反道德的行为时，教师在对其进行批评教育的过程中一定要充分考虑到学生的自尊心，因为教师不当的批评教育言论很可能对初中生脆弱而敏感的心灵造成严重的伤害。因此，班主任在班级管理的过程中，要尽量采取鼓励和引导的方式，同时要细心观察学生在道德方面的成长，及时对学生的进步行为进行鼓励。当学生在道德方面有良好的行为表现时，教师可以在课堂中以案例的形式对全班同学进行教育；当学生的行为违背道德水准时，班主任切记不要将该行为作为案例在班级管理中展示，而是应该以一对一的形式对学生进行德育。

开展德育工作，建立优秀班级是初中班主任的重要工作内容。本文以中学生德育的重要性，以及德育与优秀班级建立之间的关系为出发点，对班主任的德育工作提出了以下几点建议：组建道德评比小组，引导学生树立道德意识；加强与学生的沟通，用爱汇集班级凝聚力以及保护初中生的自尊心，对学生进行激励教育，希望本文中的德育策略能够为广大初中班主任的班级管理工作提供有效帮助。

参考文献：

初中物理教学案例范文 第4篇

一、勤学乐教，开拓创新，与时俱进

老师教学态度严谨，从教二十余载，备课一丝不苟，精心组织课堂教学。教学实践中，她注重学生动手、动口能力的培养，适时进行学法指导，培养学生的创新能力。为了达到在义务教育过程中普及数学常识的目的，老师非常注意收集和整理生活中的数学，因此，在她的课堂教学中，有关数学小知识、数学家的故事、数学谜题、趣闻佚事等，信手掂来，教学语言生动有趣，深受学生的喜爱。她任教的班级，学生的数学学习热情高，数学成绩优良。刚刚过去的年，她任教的初三⑸、⑹两个教学班，在中考中都获得了优异的成绩，在本校同年级中列前两名，两个班的平均分都超出区平均分达到了30分以上。

扎实的教学基本功和风趣幽默的教学艺术，让老师的数学课堂教学受到广大学生的欢迎，取得了优良的教学效果。但是，罗老师并不满足于现状，她积极参加各级各类教育教学的课题研究，认真学习，努力探索有效课堂模式，教育教学以及教学科研能力都有了新的进步，教育理论水平也不断提高，教学艺术日臻完善。年至年间，老师就参加了区数学教研室的“中学数学测试讲评课的教学模式的研究”课题小组，她认真学习相关的理论知识，主动承担课堂教学设计和实施操作，成为了课题组的骨干分子。她与课题组成员共同撰写的教研论文《中学数学讲评课模式的构建和实验》发表于年月的《教学研究》，并荣获第四次全国数学教育优秀论文评比一等奖。年至年间，她先后参加了中国教育学会“十五”课题“区域性学校改革研究”和区教育局课题“发展性教学评价”的研究，成为了课题的研究的主要成员和骨干力量。年月，在市第二阶段教学设计与实施活动中的她的教学设计“一元一次方程的应用”以及实施课例荣获优秀成果奖。特别是在年义务教育基础课程标准全面实施以来，老师认真学习有关基础教育课程标准的教育理论，深入实践义务教育基础课程标准的理念，积极开展教育科研，根据学生发展的需要变革课堂教学方式和学生的学习方式，她的课堂教学焕发了新的生机。通过实践中的反思和积累，老师的教学及教育科研水平不断提高，在教育教学以及科研方面取得了可喜的成绩。她参加或主持了多个教育科研课题的研究工作，期间撰写的教学设计、教学案例、教学论文和结题报告等，多篇次在各级各类的评比中获奖或发表。年她撰写的《谈〈数学课程标准〉及其在数学教学中的实施》一文分别在区教育学会和在市教研活动中进行了宣读，该文章文发表于《教研》年第期，并在区教育学会的论文评比中获奖。年月在“区域性学校改革研究”课题中期总结活动中教学设计以及教学课例分别获一等奖。年，老师参加市数学教研室“实施义务教育数学课程标准，全面提高初中数学教学质量研究”的课题，成功地申报并独立承担了子课题“课堂合作学习方式的探究”的研究。年月，在市初中数学课题组活动中作了“课堂合作学习方式初探”课题研究情况报告的课题研究交流；年月又以《合作学习，整体评价，共同发展》为题作了课题中期总结发言。该子课题以“合作学习，整体评价，共同发展”为题的结题报告获市年课程标准实施成果评比二等奖，相关成果《更新教育理念、提高教学效果》和《一堂超时了的公开课》分别获市初中数学教学论文二等奖和区优秀教学案例评比中获一等奖。年——年间，老师成功申报了区“十五”课题“数学的文化价值对培养学生数学学习兴趣的研究”，年的教学课例“一元一次不等式测验讲评课”分别获区和市数学教学课例评比一等奖，年撰写的该课题的结题报告获获区“十五”教育科研立项课题成果评审二等奖。

老师乐于与老师们分享自己的教学成果，积极承担各级各类公开课、研讨课。年月承担市数学教学公开课“一元一次不等式测验讲评课”获得好评，该教学课例在年市有效教学课堂教学案例评比中获一等奖。年老师上传华东师大版七至九年级数学教材“初中阶段数学教学设计系列”获区学科资源库建设项目优秀学科资源奖；年月老师在湖北荆州举办的全国“中学数学核心概念、思想方法及其教学设计的理论与实践”课题初中第五次研讨会上讲授了一节“用频率估计概率”的研究课，得到了与会专家的高度评价。老师还积极参加综合时间活动，年她根据自己的教学活动实践撰写的“数学在生活的应用”一文，获市年市中小学优秀综合实践活动教学设计征评二等奖。罗老师还经常在市骨干教师教育研讨会、区数学教师上进行专题发言，她多次担任区教师进修学校组织的对初中数学的继续教育培训的授课教师，与老师们分享她的教学心得。因教学教研工作成绩突出，年月被聘为区初中数学教研员，年月又被聘任为市第十四届特约教研员。

二、严格自律，以身为表，教书育人，总根于爱

老师自觉加强政治学习，积极参加各项政治活动和党组织生活，严格执行党的路线、方针、政策，依法从教，培养了良好的综合素质和极高的思想觉悟。她能够有效地运用教育教学理论指导自己的教育教学工作，树立了正确的教育观、质量观，努力对学生实施素质教育。

在教学教育工作过程中，老师尊重爱护学生，把满腔的爱倾注在学生的身上，从来没有体罚、变相体罚、挖苦和讽刺学生的现象。在向学生们传授科学文化知识的同时，全方位帮助他们的身心健康发展。在她的眼里，没有差生，只有差异。从教二十余载，罗老师先后担任了年班主任和年的级长工作，她努力发掘每一个学生的潜能，激励他们乐观的生活态度，从而身心健康的成长。学生黄某，好勇斗狠，成绩较差，老师就利用他爱好体育运动的特点，经常与他一起运动，从共同关注的话题切入，与他逐步深入的谈心、交心。初三时，那么好动的他患了胯骨部神经性骨膜炎，要柱拐行走。在罗老师的引导下，全班同学的共同关心、爱护，让该生保持了良好的心态和战胜病魔的信心，身体康复了，学习成绩也有了长足的进步。学生王某，家庭经济较困难，轻微自闭，还有小偷小摸的不良行为，罗老师在她的整个初中学习过程中开展了长期的“润物细无声”的帮教活动，在爱的教育下，该生逐步改变了心态，日常行为也得到了有效的修正。毕业后，她常常在电话里用快乐的声音向罗老师汇报近况。对学习有困难的学生，她循循诱导，不厌其烦，经常利用课余时间进行有针对性的辅导，培养他们的学习兴趣，增强他们的自觉性。有一次，学生吴某不小心摔伤了腿，住院治疗，整整半个月时间，她每天晚上都到医院为他辅导功课，感动了该生，也感动了老师和同学。她每天第八节课后，都有意识地留在班级与学生交流，了解他们的困惑，进行沟通和辅导。

一直以来，老师都与学生们有着良好的沟通，她认为，每一个学生都是可造之才，只要我们老师倾注满心的爱，每一个学生都能够拥有自己的一片蓝天。

三、顾全大局，任劳任怨，团结协作，共同进步

老师有强烈的主人翁意识，树立了“校荣我荣”的工作观念。对学校的各项工作安排，她都能从大局考虑，愉快的接受，高质量地完成，从不分份内事还是份外事。

年月，通过中层干部竞争上岗，老师担任了教导处主任。因为学校领导班子的调整，学校的各个部门的工作都处于一个摸索与适应的过程中。为了尽快适应这一新的角色，做好教导处的工作，她利用一切空余时间，一方面认真学习《教导处工作常规》，另一方面向有经验的前辈请教，了解教导主任的基本工作要求、职责和相关的规章制度。同时，她还根据学校的实际，积极探索有效的工作方式，提高工作效率，协调和处理好教导处的各项常规工作，较好地兼顾了教学、教研和行政事务，也为教师与学校领导的沟通搭建了一个和谐的平台。现在，她得到老师们的支持，领导的信任，成为了市桥中学的副校长，如何更好地开展工作，又成为了她思考的新的课题。

初中物理教学案例范文 第5篇

关键词：初中物理教学 生活化 策略

物理是一门与生活紧密结合的学科，实际上，物理中的概念、原理很多都是从生活中总结而来，初中阶段的学生刚刚接触物理，对于物理的理解和学习是从零开始，有很多抽象的物理概念初中学生很难理解，这时如果能够把生活中的物理现象和物理课本中的知识相结合，那么对于初中生来讲，就比较容易接受了。同时，初中生还能够认识到物理在生活中的作用，让生活中出现的一些有关物理的情况变得更容易解决，真正将物理知识用于生活。

一、生活实际与物理的关系

在生活中，我们看到的很多现象都被归类为物理的方面，比如说树叶会漂在水上，而石头会沉入水底；氢气球可以飞上天，但吹出来的气球却会掉在地上；水往低处流；水底石穿的现象；航天员在月球行走是漂着走；冬天毛衣容易起静电；指南针的工作原理……这些生活中常常容易被忽略的小事情，却无一例外都可以用物理学的知识来解释，而学生们在学习物理的过程中，也正是对生活进行深入了解的过程。物理是最早的物理学家们对自然界的现象的总结，后来逐渐形成了物理这一专门的学科，物理科学家们研究的范围越来越广，也越来越深入，但初中物理还是从相对简单的现象入手的。物理和生活之间的联系，初中物理课本中就有很多生活化的小例子，但是，更多地与生活实际相联系，可以让物理课堂更为生动、有趣、丰富，学生学习起来更好理解，让学生从一开始学物理就不觉得枯燥，让更多的学生喜欢物理学习，而不是排斥物理。

二、初中物理生活化的理论依据

对于物理教学来说，教师首先依照的是教材，叶圣陶先生说，教材只是教师教课的依据，要教得好，使学生收益，还要善于利用。利用教材就需要老师从教材中寻找更为合适的点来让学生学起来简单顺手，生活化的课堂教学方式就是这样一个点。生活即教育。当前的初中物理教学更多的是需要让学生通过与生活的结合，认识到物理在生活中的作用，从而真正认识物理这一学科的内涵。

三、与生活实际相结合，展示物理的实用性

既然物理中有那么多从生活得来的知识，那么再将物理知识用于生活实际，可以更好地指导生活，关于初中物理与生活的结合，可以从以下几点进行：

1.在物理课堂上展现生活的实际案例

物理的生活化教学最直接的办法就是在物理课堂上根据不同的教学内容来结合不同的生活实际案例，通过案例教学的方法，让学生更为直观明了的理解物理的抽象知识。比如，在物理学习“惯性”一课时，对于“惯性”的这个概念，学生理解起来比较困难，因为概念性的总结是现象的共性，而对于这种共性的解释，则可以抽出个性的案例来进行。这时，教师可以要求学生每人拿出一张纸，折一个纸飞机，来做一个比赛，看谁折的纸飞机能够飞的远，学生们会觉得很有兴趣，尽管可能还不知道为什么老师要求折纸飞机，但这一做法大大提起了学生们的学习兴趣，课堂氛围也变得活跃起来，学生们纷纷举起自己的纸飞机跃跃欲试，如果条件可以，教师可以组织学生到校园中来做这个实验，当评选谁的纸飞机飞的更远时，教师可以提出问题，让学生来说说看纸飞机是如何飞那么远的。这时，学生们经过思考，有的会回答借助风力，有的同学就会联想到刚刚学到的“惯性”的知识不就可以解释纸飞机的现象吗？如此一来，学生们就恍然大悟。回到课堂上，教师还可以让学生自己想想，有哪些生活中的案例是“惯性”，有的学生会联想到体育课上跑步，跑到终点也很难马上停下来，并且如果停下来太快，会崴到脚，那么这确实是“惯性”造成的，同样在乘坐公交车时，如果司机急刹车，车上所有的人都会向前倾，这也是“惯性”造成的。通过实际案例的结合教学，学生对于概念性的抽象的知识有了具体化的了解，同时还可以利用这个屋里知识来应用生活中的实际情况，比如，在跑步中，学生们就知道在连续跑步时不能太快停下来，而在乘坐公交车时一定要抓好扶手，不然如果遇上刹车很容易摔倒，再者在乘坐小汽车时，也应该告诉长辈要与前车保持距离，不然由于汽车的惯性，如果急刹车，也会有一个惯性距离，和前车离得太近容易发生危险。这些都是与生活实际结合后，物理知识的实用性的展现。能够将物理知识应用到实际，学生自身也会觉得物理学习更加自信，从而爱上物理。

2.让学生自己从生活中寻找相关的物理现象

初中物理教学案例范文 第6篇

“形同质异”与“形异质同”

带电体的电势及场强求解方法

几个易混的条件模型辨析

静电场中的“像电荷”及其应用

奇妙的“水上升”趣味实验探究

巧用临界态判断连接体运动性质

高考题中的板块模型欣赏

一道电路动态分析题的三种解法

2015年高考试题中的叠加电场例析

关于电磁感应中金属棒运动位移题析

介绍一种指针平移磁电式电流表

初中物理中“短路”教学探讨

有关传送带问题的创新题型赏析

类比法在物理教学中的功能初探

初中物理校本课程的开发初探

略论高中物理习题教学的策略

浅析平行板电容器的动态变化问题

从“圆锥摆”到“瓦特速度调节器”

传送带模型中摩擦力的突变问题探讨

关于热机模拟实验的探究和改进

利用DIS测量声音在空气中的传播速度

例谈定值电阻在电学实验中的应用

灵活构建物理图像巧妙解决力学问题

提高学生物理解题能力的教学策略研究

命制电磁感应习题应注意题设条件的自洽性

PCK观照下的高中物理校本教研模式初探

比较法在“变压器”教学中应用初探

江苏物理高考实验试题研究及教学建议

运用“一题多解”训练学生的思维

从几道中考物理题谈实验探究题教学

探究“微视频”在高中物理教学中的作用

高中物理学案教学中存在的问题与解决策略

例谈利用微型物理实验提高学生的科学素养

生活问题导学在初中物理复习教学中的应用

培养学生解决物理问题的良好思维习惯初探

提高初中物理教师教学行为有效性的策略研究

基于“微探究”的《电场线》课堂教学案例分析

初中物理教学中培养学生思维能力策略初探

以地球为参考系下太阳系各行星运动轨迹的探讨

用活动引导学生发展的课堂教学设计策略初探

实验和理论相结合探究串联电路总电阻特点

亲历发现感悟科学探究——“探究平面镜成像特点”

基于“过程与方法目标”的初中物理命题初探

“翻转课堂”模式在高中物理实验教学中的应用

浅谈“翻转课堂”在初中物理有效教学中的运用

半偏法测电流表和电压表的内阻实验系统误差分析

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