大学生诚信案例分析报告范文(汇总8篇)(大学生诚信案例分析报告800字范文)

大学生诚信案例分析报告范文 第1篇

11日晚，一知情人向本报反映，当日上午，在广西大学化学化工学院的期末考试上，监考老师捉到了一名使用手机作弊的大四男生。

据介绍，在考试过程中，这名男生用手机拍摄试卷，然后发送给外面的同学帮忙解答。距离考试结束还有10分钟左右，他这一行为被监考老师发现，手机当场被收缴。在考试现场，有四五十名学生目睹了这一幕。

该学院应用化学系有机化学教研组负责这次考试。教研组一名老师证实，当日上午9~11时，他们举行了考试，考试科目为有机化学，考试地点在学校西校园第四教学楼。考场上，发现有人作弊后，监考老师按照规定做了记录。

另有老师证实，这名作弊的学生叫孙某，是该学院应用化学系有机化学专业20xx级学生。以前有机化学课程他没考过，这次是参加重修考试。

大学生诚信案例分析报告范文 第2篇

某建筑企业，企业经理为法定代表人，没有现场安全生产管理负责人。该企业在其注册地的某项施工过程中，甲班队长在指挥组装塔附近，没有严格按规定把塔吊吊臂的防滑板装入燕尾槽中并用螺栓固定，而是违规将防滑板用点焊接。甲班作业过程中发生吊臂防滑板开焊、吊臂折断脱落事故，造成3人死亡、1人重伤。这次事故造成的损失包括：医疗费用(含护理费用)45万元，丧葬及抚恤等费用60万元，处理事故和现场抢救费用28万元，设备损失200万元，停产损失150万元。

根据以上场景，回答下列问题

1.此次事故的主要责任人为( )。

A.企业经理B.现场安全生产管理负责人C.与此次事故有关的甲班作业人员

D.甲班队长E.甲班队员

2.根据上述情况描述，此次事故的直接经挤损失为( )。

万元万元万元

万元万元

3.根据《企业职工伤亡事故分类》(GB 6441—86)，该起事故的类别应为( )。

A.物体打击B.机械伤害C.起重伤害

D.车辆伤害E.其他伤害

4.根据《建筑工程安全生产管理条例》，以下说法正确的有( )。

A.该企业所在行政区的县级以上人民政府负责安全生产监督管理的部门，对该企业的建筑工程安全生产工作实施行业监督管理

B.该项工程应取得施工许可证

C.对建筑工程安全生产违法行为可以实施罚款的处罚

D.建筑企业应当为本企业所有人员办理意外伤害保险

E.甲班队长应取得《特种作业操作资格证书》

5.此次事故发生后，组成事故调查组的部门和单位应包括( )。

A.地市级安全生产监督管理部门

B.工程监理单位

C.地市级_门

D.县级环保部门

E.县级工会

6.根据《企业职工伤亡事故调查分析规则》，该起事故的直接原因包括( )。

A.私自改装、使用不牢固的设施

B.塔吊司机作业时未加注意

C.现场安全生产管理不到位

D.塔吊吊臂防滑板开焊

E.安全生产责任制不健全

7.根据《特种设备安全监察条例》和该企业的情况，下列说法正确的有( )。

A.塔吊设计文件应经安全生产监督管理部门组织的专家鉴定方可用于制造

B.该企业塔吊安装后应经检测检验机构进行监督检验方可使用

C.该企业应制定塔吊的事故应急措施和应急救援预案

D.此次事故发生后，企业应及时向特种设备安全监督管理部门等有关部门报告

E.该企业在申请办理有关特种设备行政审批事项时，特种设备安全监督管理部门应在40日内办理完成

大学生诚信案例分析报告范文 第3篇

原告某大学四年级学生李某在20xx年5月27日的考试过程中，携带一些与考试相关的资料被监考教师发现，监考教师认为其携带资料是考试作弊行为，将他带到考务办公室，当即对他作出处理。事后原告李某不服，到教室找监考教师，要求拿回试卷，撤销作弊处罚。在遭到拒绝后，原告李某动手打了监考教师。大庆市公安局开发区分局于20xx年6月4日作出行政处罚决定书，决定对李某拘留三日。黑龙江某大学于20xx年6月14日，作出校教发[20xx]270号处分决定，决定给予原告李某同学开除学籍处分。

大学生诚信案例分析报告范文 第4篇

甲驾驶装满液氯的槽罐车在高速公路上与乙驾驶的货车相撞。液氯泄漏，造成除甲外的两人死亡，甲不顾槽车严重损坏、液氯泄漏的危险情况，没有报警和采取措施，逃离事故现场，形成大范围污染，造成30人中毒死亡，285人住院治疗，近万人疏散。

一、单项选择题

1.导致事故的直接原因是

A.槽车与货车相撞而泄_.槽车设计不合理

C.驾驶员的教育培训不够D.村民对液氯的危害认识不够

2.根据《特别重大事故调查程序暂行规定》，该事故属于_。

A.特别重大事故B.重大死亡事故C.重伤事故D.一般事故

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二、多项选择题

3.根据《特别重大事故调查程序暂行规定》，该事故调查组职责包括_。

A.请军队参加调查B.加强危险化学品运输管理

C.调查事故原因D.提出对驾驶员甲的处理意见

4.根据《生产过程危险和有害因素分类与化学标准》，导致事故的化学性危险、有害因素不包括_。

A.槽车液氯破裂B.标志不清C.有毒物质D.作业环境不良

5.调查取证主要包括_。

A.搜集事故发生有关事实B.成立救援指挥部

C.慰问抢险人员D.询访驾驶员甲

三、简答题

6.根据相关法律法规，驾驶员甲是否应当承担刑事责任?

7.参照《_企业职工伤亡事故经济损失计算标准》，槽车停运期间减少的经济收人能否算做直接经济损失的项目?

大学生诚信案例分析报告范文 第5篇

不是果敢，是残忍。‛

一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢，但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点，而是说猎人残忍，同时指出猎人的行为是违法行为。原本课文中这一段是歌颂猎人的，学生却痛斥猎人的猎熊行为，这是教师所始料不及的。可喜的是，这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避，而是因势利导，让学生充分讨论，发表自己意见。最后全班学生从保护野生动物的角度出发，推翻了课文的观点。

问题：请对这位教师的行为进行分析。

[参考答案]当学生的观点与课本、教师有不同之处时，教师不再像以前那样直接否定学生的答案，而是采取让学生进行讨论、比较或辨别，达到意见的统一，或者并不统一意见，留着悬念让学生课后进一步探讨。这样的教学方式打破了惟课本是准、惟教参是准的传统教学观念，体现了真正意义上的教学行为的转变。

大学生诚信案例分析报告范文 第6篇

20xx年12月8日，土木工程专业20xx级学生赵某在《高等数学(2)》补考考试中，请其同宿舍同学李某代替考试。经查，李某学习较好，在考试《高等数学(2)》时是该宿舍的所有同学中成绩最好的，并一次通过，该宿舍共有3名同学未通过该课程考试，由于赵某复习不充分，害怕不能通过该科考试，请李某替其参加考试，李某起初并不同意，后经同宿舍大部分同学劝说，顾及哥们义气，抱侥幸心理替赵某考试。在考试过程中被监考教师当场发现。事后，赵某、李某均给予了开除学籍的处分。

大学生诚信案例分析报告范文 第7篇

【关键词】成语典故；生活事件；矛盾冲突事件；社会事件

知者行之始，行者知之成。《品德与社会》课程性质旨在促进学生品德的形成和社会性发展。如果品德课程知行分离，将使学生成为知的巨人、行的矮子。“生活即教育、社会即学校、教学做合一”道出了教育的本体，也是陶行知生活教育思想的核心。

活动一：巧用成语典故，诚信传承美德

师：同学们，我们来看个成语故事。（播放视频“一诺千金”的故事）你们觉得季布是个怎样的人？

生：季布特别守信用，讲诚信。

当时，民间流传着这样的谚语：得黄金千两，不如得季布一诺。现在，人们常常用“一诺千金”这成语赞扬讲诚信的人。今天，我们就来聊聊诚信。（板书：诚信）

师：谁来说说你们对诚信的理解？

生1：诚信就是说到做到，言行一致。

生2：诚信就是不说假话，信守诺言。

生3：诚信就是实话是说，待人真诚。

季布因一诺千金而流芳千古。中华民族自古以来就是一个崇尚诚信的民族，把诚信看得如金子般珍贵。今天，我们就来学习“诚信是金”。（板书：诚信是金）

反思：诚信是中华民族的传统美德。开课巧用成语典故引入诚信话题，引导学生体会中华民族自古以来就是崇尚诚信的民族，感受“诚信”是中华民族的传统美德，让学生领悟诚信的重要意义。

活动二：巧用生活事件，注重诚信实践

诚信是中华民族的传统美德，古人崇尚诚信，当今社会，人们对诚信又有怎样的理解呢？让我们来看看生活中发生的一件事吧！

[播放第一段视频素材]（脚本描述：李小波和刘明是好朋友。他们俩约好周六上午9点到学校去打乒乓球。周六早上，李小波按时到校，可等了半个多小时了，刘明还是没有来。）

师：如果你是李小波，你还会继续等下去吗？

生1：我不会继续等下去的。我就有过等人的经历，心理巴望着别人早点来，可等的人半天都不来，心里真烦！

生2：我会继续等下去，说不定刘明有事耽搁了。既然是好朋友，我就应该信任他。

生3：我会再等一会，如果等得时间太长好没来，我就走了！

[播放第二段视频素材]（脚本描述：李小波又继续等了好半天，可刘明还是没有来，最后只好回家了。）

师：到底怎么回事呢？你们估计会是什么原因呢？

生1：刘明是不是生病了，怎么还不来呢？

生2：刘明是不是把约定给忘了呢？

师：都等了这么长的时间了，大家还在替刘明着想，真是善解人意！

[播放第三段视频素材]（脚本描述：原来，刘明居然把他俩的约定给忘了，和家人一起外出游玩去了。）

师：此时此刻，如果你是李小波，你的心情怎样？

生1：我也会很生气。我放弃了和家人出去玩的机会准时赴约，可他居然忘了！太不够朋友了！

生2：我也很生气，以后我再也不会相信他了。

[播放第三段视频素材]（脚本描述：刘明这样做让李小波有什么感受？可能造成什么后果呢？）

师：把你们的想法在组内交流一下吧！

生1：失去信任。

生2：失去友谊。

通过这件事，我们了解到：诚信很重要，失去了诚信，很难重新获得别人的信任。自古以来，人们都非常注重讲诚信。孔子曰：人无信不立。（板书：人无信不立）

反思：生活中，学生都知道讲诚信很重要，但碰到具体情况时，往往因为这样或那样的原因，难以做到。此教学环节，教师巧用生活事件，引导学生层层分析“守时”的重要性，通过“守时人”与“不守时人”不同的心理状况对比，通过道德实践，引导学生感悟讲诚信的重要性。

活动三：巧析矛盾冲突，明理辨析诚信

讲诚信能获得别人的尊重和信任。碰到下面这些情况，应该怎么做呢？请小组代表选择一个案例在组内进行交流和讨论吧！

案例一：小刚答应老师：妈妈会做手工艺品，可以帮忙布置教室。回到家里，小刚才知道妈妈并不会做手工艺品。怎么办呢？

生1：小刚可以让妈妈去找会做手工的朋友学着做，完成对老师的承诺。

生2：小刚应该跟老师道歉，因为他不能做到对老师的承诺。

师：跟老师道歉是个办法，但有可能被老师批评呀。

生3：即使被老师批评也应该道歉，因为他没有履行承诺。

师：同学们都是讲诚信的好孩子。平时，对于自己做不到的事，可不要轻易承诺哟！

案例二：小刚约好周六和小明一起去看画展，结果周五晚上，小明生病了。怎么办呢？

生1：小明应该马上跟小刚打电话，说明情况，表达自己的歉意。

生2：我赞同。打电话时，小明还可以说，等病好了再主动约小刚去看画展。

生3：如果你们是小刚，接到电话，会原谅小明吗？

生4：会原谅他的，因为这是特殊情况。

师：如果有特殊原因，不能兑现承诺，要第一时间沟通，正确对方的谅解。

案例三：强强考试偷看其他同学的答案，老师问他为什么这样做，强强说：“我答应爸爸考90分，不能不讲诚信？”强强这样做，是讲诚信吗？

生1：这是虚假的诚信。

：这种行为到底是虚假还是诚信呢？

生2：强强考试成绩不真实，是虚假的成绩，这不是诚信。

师：可是，强强做到了对爸爸的承诺呀！

生3：可是这承诺是靠虚假的行为换来的，依然是不诚信的行为。

师：同学们说得很对，这是不诚信的行为。不能用虚假的行为完成承诺。

反思：碰到任何情况、任何时候都能讲诚信需要道德约束和方法指导。“轻易承诺”“特殊情况不能兑现承诺”“用虚假的行为完成承诺”等情况是学生常常易出现的问题，针对生活中常见的这些现象，老师精心设计了三个案例，指导学生在辨析中明理，掌握在不同情况下做到诚信的方法。

活动四：巧用社会事件，弘扬诚信美德

1. 身边的诚信人

播放信义兄弟的故事。思考：孙家兄弟为什么会被称为信义兄弟？

2. 假如没有诚信

生活中，假如没有诚信，我们的社会将是什么样的呢？

生1：假如医生没有诚信，病人就得不到救治。

生2：假如商场不讲诚信，顾客就买不到合格商品了。

生3：假如每个人都不讲诚信，社会就失去了信任，人与人之间就互相欺骗。

生4：假如法官不讲诚信，案件就得不到公正的审理，就会有许多冤假错案。

师：真是太可怕了，如果社会都不讲诚信了，整个国家将会走向衰败和落后。

（板书：国无信不存）

3. 点赞诚信星

大学生诚信案例分析报告范文 第8篇

刘欢是我们四年(1)班的一个活泼可爱的小女孩，我还清楚地记得刚开学的时候，她用那甜美的声音向我问好。她的身姿非常的挺，所以一开始的时候我让她做领队，可是开学几个星期下来，我发现她上课不够专心，学习习惯非常的差，动作也很慢，整天把自己搞得脏兮兮的。对她进行批评也没什么大的作用，她依然如此，所以我让一个各方面表现都比较好的学生去做领队。虽然我把刘艳丽给换了下来，但是我觉得这个小姑娘是很有灵气的，我要帮助她。

有一次，我发现她喜欢在桌子上乱涂乱画，我就很严厉的批评了她，可是过几天又发现她这样做了，我想我前几天刚刚批评她，怎么又这样了?我找来了她的家长，她的家长反映，在家里她也是这样的，写字桌上第一天刚擦干净，第二天又被她画好了，她家长一直提醒她，可她还是改不了。我想，这是她长期以来养成的习惯不好，要慢慢的帮助她改掉。不要小看这只是行为习惯不好，这很大程度上会影响学习习惯。因为我发现过几次，上课的时候她有时候也会不知不觉地低下头去在桌上画画。所以我就找一些习惯比较好的学生和她做同桌，以此来潜移默化她，我想通过学生影响和我的帮助，一定能把她的习惯培养好。在给她换同桌的时候，我找她好好的谈了一次心。告诉她，别的女孩子是多么的爱干净，学习成绩也是学么的优秀，要她向别人学习。她是一个很聪明的女孩子，经过我和她谈心之后，她就觉得自己把别人作为自己的榜样，尽量让自己和别人做的一样好。在一段时

间之后，她有了很多的进步，因此我鼓励她，让她做了小队长，她也非常的开心。可是，毕竟要改掉一个不好的习惯是很难的，所以有好几次我都“威胁”她，如果再不好的话，就把小队长标志收回来。这样的“威胁”对她很有用，她为了“保住”她的“官衔”，在一点点地进步。这个学期伊始的班干部换选中，她被学生们推荐为中队委员，我们大家都看到了她的进步。

刘欢的事例，让我再一次觉得小学生习惯的培养是非常重要的。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，在我们的教育中，尤其是小学初始阶段，对于小学生习惯的培养不可忽视。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。良好习惯是大量良好行为积淀的结果，习惯培养是养成教育的主要内容。没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。良好习惯的培养需要严格要求。大多数习惯是行为达到自动化后才出现了。在行为向自动化发展和转变的过程中，严格的行为要求和按要求行为是必要的。良好习惯的培养要从细节着手。习惯培养中严格的行为要求必然也要求对细节的重视。习惯培养必须融入学生日常的生活和学习中，注重生活中的细枝末节，尤其是那些容易出现行为问题的方面。我觉得我在培养学生的习惯的时候遵循了三点原则，以下就是我的简单阐述。

一、以人为本，倾注师爱

尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于刘艳丽这样聪明伶俐，但是习惯比较差的学生，我发觉对她进行全班的批评好像没什么大的作用，相反和她敞开心扉，以关爱之心来触动她的心弦，倒是非常有用的。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地养成里良好的习惯。

二、良师益友，宽容以待

教师应是学生的良师益友，应宽容以待之。现在的小学生，别看他们年龄小，可是他们都非常的要面子，你要是太严厉的批评他，效果反而不大。因此，我觉得，我作为一名班主任，我要做他们的“知心姐姐”。就如我对待刘欢那样，当她做错事时，很真诚的和她谈心，让她感受到老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让她感受到老师给自己带来的快乐，让她在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!古人云

三、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每个学生的情况都是不一样的，因此班主任必须弄清楚学生的具体情况，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。像对待刘欢这样比较有灵性的学生的时候，教师就要采取潜移默化式的，要让她懂得我为什么要这么做的道理，从理想上加以认同，只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。当然在小学阶段，老师的督促也是非常重要的。良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。刘艳丽从一个习惯比较差的学生转化为一个习惯比较好的学生，其中我的督促是起了很大作用的。

德育专家关鸿羽说：“教育就是培养习惯”，小学低年级则是良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。我相信，只要我们教师遵循学生的身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。

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