课程论文格式模板范文(合集17篇)(课程论文模板范文1500字)

课程论文格式模板范文 第1篇

当今的“外语热”一浪热过一浪，“沛沛英语”、“希望英语”、“疯狂英语”、“雅思英语”、“托福英语”、“GRE英语”等等，层出不穷，演绎着“志在四方”的进取豪情；“英文原版教材”、“CET等级证书”、“双语教学法”、“脱口秀课堂”、“同声传译”等等，趋时而兴，打造着“国际通行”的亮丽风景，这些都是对教师的战略性驱动和挑战，是对教师综合素质的严肃考验，要求教师自身实现先行性、跨越式发展，如同培育“媒体素养”、“艺术素养”、“数字素养”、“人文素养”一样，加快培育外语素养，提高外语能力，应对全球化趋势对外语的需求，尽快适应陌生文化环境。

课程论文格式模板范文 第2篇

众所周知，自从有人类文明史以来，歌、乐、舞便紧密结合于一体。既然人类早期的音乐活动形式是综合性的，音乐的雏形是融合诗歌、音乐、舞蹈于一身的综合体，那么我们在欣赏音乐时就不能完全把音乐同其他艺术割裂开来，而应该把音乐作为文化艺术的一部分，把目光投向音乐背后深厚的文化背景，从与其相关的多元文化角度来聆听音乐、感受音乐，打通我们的视、听、味、嗅、触觉，全身心投入来感悟音乐。音乐同其他文化艺术门类的结合方式众多，以下将从四个方面阐述：

1.音乐同文学联姻。缪斯神殿中最动人心弦的两个艺术门类——音乐和文学，伴随着人类从野蛮走向文明。十九世纪德国著名抒情诗人海涅说过：“语言的尽头便是音乐的开始”，由此可见，音乐是文学的一种延伸，一种补充。在我国，音乐同文学相融合的形式两千多年来依然存在，诗歌一直是文学史的主流。从“诗歌”的字面意思我们就不难看出，我国“诗”与“乐”自诞生之日起就紧密结合在一起。中国古代第一部诗歌总集《诗经》中每一篇都可以合乐歌唱。《尚书》中“诗言志，歌咏言”形象地指出了诗与歌的内在联系。纵观中外优秀经典音乐，无论是起源于两千多年前的东方诗歌，还是流传于公元前八世纪的荷马史诗，或是后来发展成熟的16世纪意大利歌剧以及19世纪浪漫乐派的交响诗，很多杰出音乐作品都同文学作品相互联姻、血脉相连。

由于当代大学生获取知识的方式是多渠道、多角度的，他们的知识面相对较宽，因此在高职院校的音乐欣赏课上，教师可引导学生运用已掌握的文学知识，结合与所欣赏乐曲相关的文学作品，开拓学生的审美视野。如在欣赏贝多芬《第九(合唱)交响曲》前，教师先向学生介绍18世纪德国诗人席勒和他的诗歌《欢乐颂》，当吟诵到“只要在你温柔的羽翼之下，一切人们都成为兄弟”之处时，适时地播放贝多芬的终曲乐章，让学生在辉煌的乐章中真切感受到超越时代、超越种族、超越地域、超越国界的人间大爱。席勒诗词中的文字生动地界定着音乐的情感，反过来，贝多芬式的震撼乐音又烘托着诗歌的意境，二者相互映衬，相得益彰。

2.音乐同哲学结合。马克思说过：“艺术、哲学和科学是人类掌握世界的特殊方式。”虽然音乐和哲学艺术掌握客观世界的方式不尽相同，音乐是用有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术；哲学是人类对自然知识和社会知识的概括和总结。但它们所掌握的对象都是同一个客观世界。哲学代表着人类理性思维发展的最高形式，音乐代表着人类感性思维发展的最高形式，两者共同建构着人类绚丽多彩的精神王国。 那么，如何用具象的音乐来表达抽象的哲学呢?其实在浩瀚的音乐海洋中也不乏用音乐来表现哲学的实例：如在介绍理查·斯特劳斯的交响诗《查拉图斯特拉如是说》时，教师可以先向学生介绍哲学家尼采的同名散文《查拉图斯特拉如是说》。这部著作是尼采里程碑式的作品，几乎包括了尼采的全部思想，在这部哲学巨作中尼采宣告“上帝死了”，让“超人”出世。教师在充分的理论铺垫之后，让学生听赏这首关于抽象思想的音诗。理查·斯特劳斯完全采用尼采论著中的标题作为自己交响诗中各乐章的标题：“隐居人”“极度的渴望”“欢乐与热情”“死亡之歌”“科学”“康复”“舞之歌”和“夜游者之歌”等八个乐章，斯特劳斯赋予这首音诗戏剧性的音乐冲突，可以说作品的梗概是尼采的，然而内容和细节上属施特劳斯的风格。学生在这样一部经典音乐作品中，不但得到美妙乐音的滋养，同时对尼采的哲学有了全新的认知，通过细腻感性的音乐，多层次、多角度地理解抽象理性的哲学思想。

当欣赏19世纪末20世纪初俄罗斯著名作曲家斯克里亚宾的交响诗《普罗米修斯》时，可以尝试把各种调性与具体的色彩相对应，如用白色、红色代表c大调；棕色、金色、橙色、玫瑰色代表G大调；黄色代表D大调；玫瑰色代表A大调；蓝宝石代表E大调等。教师可以效仿斯克里亚宾的做法，用投影做成七色光键盘，把色彩投放到幕布上来配合音乐，以产生听觉与视觉相结合的艺术效果。学生在这种双重感官的刺激下，能够对这首交响诗有进一步的了解。

4.音乐同戏剧联袂。音乐同戏剧天生就有着不解之缘，我们知道，现存最早的戏剧产生于公元前五世纪的古希腊，戏剧产生的基本元素之一就是属音乐范畴的民间歌舞。此外，在古希腊时期上演最频繁的戏剧中总有“歌队”的助威，一方面对戏剧起着烘托气氛的作用，一方面担任着大幕的职责。由此可知，音乐和戏剧有着必然的种种关联。因而，教师在设计音乐欣赏课时就要考虑将戏剧元素融入其中。如设计欣赏19世纪浪漫乐派大师瓦格纳的音乐戏剧《尼伯龙根的指环》时，就要着重强调音乐同戏剧的结合，两者相互依托，相互协助，这时音乐是手段，戏剧是目的，音乐与戏剧共同联手为“乐剧”的发展推波助澜。

由于大学生生理、心理都已趋向成熟，具备了初步的分析能力和判断能力，并且具有旺盛的求知欲望，此时期的音乐欣赏课程应当充分挖掘音乐的文化内涵，加强音乐与其他艺术和相关文化的联系，这为接受综合性的文化积淀打下了良好的基础。

建立不同学科之间的融合、渗透是当代教育发展的趋势，音乐欣赏课程也在探索综合性教学的过程中体现其学科价值。音乐是人文的，因此不应只是单纯追求知识技能，而应该追求对文化品格和精神内涵的感受和理解。作为一种独特的艺术形式，音乐常常让我们感受到心灵的震撼和精神的超越，我们应借助音乐独特的艺术魅力，联合一切相关知识领域，深入挖掘音乐文化内涵，通过有限的课堂欣赏教学扩展学生无限的艺术视野，培养他们对音乐的感受能力、鉴赏能力和理解能力，提升音乐修养和文化素质，陶冶高尚的艺术情操，最终达到以美育人的目的。

课程论文格式模板范文 第3篇

(一)善于挖掘音乐教材中音乐创造教育因素

充分挖掘新版教材中的趣味性，使教学富有时代的气息，通过音乐的教育不仅让孩子们在课堂中学会唱歌，更让他们学会如何面对今后的生活，如何面对挫折和困难。

用音乐来开拓他们的思维，培养学生的创新能力和思考能力。

教师首先要做的就是善于发现教材中的优秀元素，巧妙设计教学内容，才能带领孩子们走进音乐的殿堂，体验生命的乐趣。

(二)发挥分组合作学习作用，加强音乐创作教学

音乐教师在教学过程中，都可以充分创作教学。

如节奏改编、旋律创作、即兴歌舞等，将学生们分为若干小组，让他们自己进行小组讨论，通过给小组评分的方式增强孩子们学习音乐的热情，在欣赏完《山童》时，可以让学生在小组内用几种不同的节奏，分别模仿山风、小草、羊跳、羊鞭、小鸟、泉水的声音，编一首《山林的歌谣》。

课程论文格式模板范文 第4篇

[论文摘要]音乐欣赏教学是高等教育职业院校的重要组成部分之一，是完善大学生生理素质和心理素养的重要手段。在高职院校开展音乐欣赏教学应当突破传统的、单一的“听赏”方式，采取具有时代特征的、能够调动多重感官参与的、多层次多角度的综合性欣赏教学，以满足当代大学生的知识需求。

[论文关键词]高职院校 音乐欣赏 综合性 音乐教学

近年来，音乐教育成为提高国民素质的主要手段之一，其重要性日益被人们接受。音乐教育的终极目标是使人在实践中得到全面、自由的发展，它对健全人格、愉悦人生、培养丰富的情感世界起到不可替代的作用。基于开展音乐课的诸多积极作用，目前很多高职院校都开设了音乐欣赏课程。但是，传统的音乐欣赏课往往采取单一的“听赏”乐曲的模式。听赏之前，教师针对即将要欣赏的音乐作品做解释，如创作背景、作曲家生平、作品内涵等，然后进入听赏程序，这时学生大多会趴在桌子上，有的学生聆听音乐，有的打盹，还有的学生任由思想的野马脱离了缰绳随意驰骋……

诚然，介绍音乐作品的背景与内涵对于音乐欣赏是重要的，但由于当代大学生知识面较宽，文化素质较高，因此在音乐欣赏课上，教师单一讲解音乐是远远不够的。教师可引导学生利用其深厚的文化功底，将各种艺术形式同音乐结合起来，使音乐欣赏形式综合化。应采取综合形式的音乐欣赏教学，全方位调动学生的学习热情，多角度激发学生的学习兴趣，最大限度发挥学生的学习主动性，从而避免音乐欣赏课流于形式。

课程论文格式模板范文 第5篇

本文重点讨论了“图书管理系统”的设计方法和过程。在本次设计的全过程中，我对所学的知识有了一个比较系统的认识和理解。在设计中我才知自己掌握的知识还远远不够，将理论知识应用到实践中去，总会出现各种问题，不是理论没掌握好，而是光知道书本上的知识是远远不够的，一定要把理论知识和实践结合起来。把学到的知识应用到实践中去，多做多练，才可以把理论的精华发挥出来。知识不是知道，了解就好，一定让它在现实生活中得到充分的应用，从而解决一些问题，这才是学习的根本目的。虽然我按部就班的完成了设计任务，但由于自己的知识水平有限，设计时间又较短，所以该系统还有许多不尽如人意的地方，比如用户界面不够美观等问题，都有待进一步改善。

课程论文格式模板范文 第6篇

学校应当从学生幼儿时期就培养他们的道路交通安全意识，严格遵守道路交通规则，并对其实行路队制放学，这既是对学生的生命安全负责，更是对生命的一种尊重。在日常教学的过程中，教师除了要教好文化知识，还要教给学生遵守道路交通规范，比如说，放学回家或者来学校上课的路上，不能随意大闹玩耍，注意在人行道内行走，但是由于中小学生自身尚不成熟，还不具备较强的自律意识。所以让学生自身遵守道路交通规范往往不会很容易，所以就需要教师的有力引导，而如果学生养成习惯，势必会受用终身。还要让学生知道，如果道路没有人行道，尽量靠右边走。教师在进行安全教育的过程中，要为他们讲一些关于安全教育的相关案例，让他们认识到遵守安全规则的重要性。不少中小学生由于自身安全意识薄弱，无视自身安全，随意穿越、攀爬，或者倚坐在道口护栏上，还有随意扒车和追车甚至随意突然拦车等，对此，我们必须加强对学生的安全教育。

课程论文格式模板范文 第7篇

财政学课程论文

1.以实践能力培养为导向构建能力培养型教学模式

现阶段，财政学专业教学过程中普遍存在“重理论、轻实践”的理念，一味地强调理论知识的传授，很少会重视学生实践能力的培养，为了转变这种局面，《财政学》课程建设中应以学生实践能力培养作为基本立足点，使传统知识传授型教学模式转变成实践能力培养型教学模式。为了成功实现这一转型，必须在《财政学》课程建设以及改革实践的全过程中都贯穿这种实践能力培养理念，具体应该包括以下几点内容:

教学目标定位。科学、合理的教学目标对于课程改革而言显得尤为重要，相当于行动的导向和指南针。教师应根据不同的授课对象需要掌握的能力不同设置相应的专业教学大纲，主要分为非财政学专业以及财政学专业，而且应该从理论教学、实验实训教学两个方面进行设计，也就是根据学生需要掌握的不同能力编制教学计划，这样才可以有效确保教学计划的针对性、有效性。

教材整合。应该以实践能力培养为导向，根据教学大纲要求，合理整合、重构财政学教材体系以及教材内容，使财政学教学不仅能够满足专业学生实践能力培养的需求，也可以满足非财政学专业学生实践能力的培养需求，其次也便于教师更好地选择教学内容，将课程内容设计的前沿性、系统性、科学性、思想性充分体现出来。

教学手段、教学方法改革。传统的财政学教学手段及教学方法比较单一，随着现代信息技术的不断发展和应用，为财政学教学手段的创新和改革提供了新的思路和渠道。财政学教学过程中应有机结合传统教学手段以及现代教学手段，丰富课堂教学方法，避免传统教学手段对于学生实践能力的束缚，激发学生的学习兴趣，更好地培养学生的实践能力。

教学过程优化。学校应积极建立实验实训平台，同时应构建课外学习交流平台，进一步强化学生的学习能力以及实践能力，使学生在实训的过程中学会灵活运用所学的理论知识，提高学生的知识转化能力，进而提高学生的综合能力。能力培养型教学模式必须始终坚持以学生实践能力培养为导向，明确定位合理的教学目标，进一步优化、改革教学教材、教学方法、教学过程，不断提高学生的实践能力以及综合能力，提高财政学教学效果。

2.财政学课程教材改革

财政学课程教学的授课对象不仅有财政专业学生，同时也包括非财政专业学生，但是对于不同授课对象，在实践能力培养方面也具有不同的要求。具体而言，对于财政学专业学生的能力培养目标主要是为了培养学生的思维能力，要求学生能够全面掌握财政相关的理论知识，同时也需要具备观察、思考、分析以及解决问题的实践能力。对于非专业财政学专业学生来说，最主要的能力培养目标是提高学生的业务能力，相对而言能力要求相对较低，只需要掌握最为基本的财政理论知识，学习相关的财政制度，了解相关的财政业务操作方法及流程。为此，财政学教材章节结构应区分一般知识介绍以及具体实践介绍、理论介绍以及制度介绍，在教学体系上不仅要便于教师选择教学内容，在教学内容上也应该就学生的不同知识需求，合理调和专业教学需求以及非专业教学需求。其次，应克服财政宏观理论以及微观理论“两张皮”的弊端，将财政宏观理论和微观理论有机结合。尤其是需求突出财政学实践课程方面的内容。

3.教学方法改革

在实践能力培养为导向的财政学教学过程中，应该拓宽、丰富传统的教学方法，积极拓展学生的思维。财政学是一门应用性较强的学科，尤其是对于专业学生来说，对于分析问题的能力尤其重视。因此，教师在实际教学过程中应采用多种教学方法。

案例教学

课程论文格式模板范文 第8篇

传统的教学评价方法一直注重对学生的学习成绩等方面进行评价，但是对学习结果所进行的评价存在着一定的片面性。数学学习评价不仅要重视学生对知识与技能的掌握，同时还要对学生的实际学习能力等方面进行甄别，以此来充分发挥学生的主观能动性。在实际教学中，教师不仅要做好学生的评价工作，同时也可以组织学生之间进行自评或是互评。

首先，要做好对学生学习过程的评价工作。通过对比结果与过程可以看出，过程更能反映出学生的实际发展变化情况。因此，所进行的数学评价不仅要做好结果上的评价，同时也要做好过程上的评价。对学生进行的评价不仅包含了学生对数学活动的参与兴趣与态度，同时也包含了数学自信以及独立思考等方面。且对于过程来说，还要关注到学生是否可以主动地参与到活动中去等方面。其次，要实现多元化的评价。在多元化评价中包含了主体、方式以及内容等方面。因此，就要从评价的目的以及内容等方面来进行科学的选择。就主体评价来说，主要是将教师评价、自我评价以及学生互评等方法结合在一起。方式上的多元化主要是将定性与定量等结合在一起。内容上的多元化主要是针对知识、技能以及能力等方面的内容进行的评价。

课程论文格式模板范文 第9篇

在各种课程资源中，校内的课程资源是首位的，利用好学校的课程资源是执行新课程计划的基本条件。

1.高度重视学校生物学实验室建设。

因为生物科学是实验科学，实验室设备是生物课程资源的重要组成部分，也是完成实验教学及科技活动等教学活动必要的物质条件。例如，按照教育主管部门颁发的生物学教学仪器配备目录，购置必需的教学仪器设备，满足实验、实践教学；把《标准》要求的各种实验和实践活动开足开全；同时也要营造良好的实验、实践环境，鼓励学生因地制宜有创造性地进行实验的设计和实践活动。

2.适时利用学校图书室，扩大学生生物学知识面。

学校图书室是课程资源的重要组成部分，生物科普期刊和书籍是学生扩大知识面的重要源泉，对于扩大学生的知识面，培养学生收集信息的能力等方面具有重要作用。

学校应尽快调整图书结构，配足配齐生物科普期刊和书籍，延长图书室开放时间，改变借阅方式，尽量方便学生阅读，切实提高图书的使用效益。

3.合理利用课程资源，对各种课程资源进行有效的选择和整合。

充分利用挂图、模型、标本、实物及动画、录像片或多媒体课件进行教学，能增强教学的直观性，达到事半功倍的效果。例如，对于生物体的微观结构，利用挂图或投影片展示清晰的图像，有利于学生直观认识；对于细胞分裂、血液循环、尿的形成等生理知识，可以利用动画等多媒体课件来演示；对于动物的行为、生态系统等章节，可播放VCD等。这一些都需要教师在课前做好充分的准备，以便使各种课程资源进行有效的选择和整合。

4.充分利用生物园、绿化区等有限的生物区域。

生物园、绿化区是学生探究和实践的最重要的资源之一，应当让学生成为生物园、绿化区的主人，参与生物园、绿化区的建设和管理。

课程论文格式模板范文 第10篇

现代化的教育样式中，学生“全人发展”、“主体性”、“合作性”等特征越来越明显，教师从单纯的知识传授者变为学生学习的促进者、组织者和指导者。因此教师必须摒弃传统的“大灌溉”，“大包办”的意识，培育民主素养，建立新型的师生关系，民主的师生关系。在“自主，协作，探究”的学习环节中，学习的内容是开放的，有的偏重社会实践，有的侧重于文献研究或思辩的，或者是多学科交叉综合的。探究视觉的定位，研究目标的锁定，方法手段的运用等，都有相当大的灵活度。多角度，多层面的反思性、批判性思维层出不穷，为此，教师不应再扮演“权威”的代言人，充当“裁判”的角色，而须“简政放权”，养育民主素养，包容学生的不同意见，善待其个性特长，重视学习过程，重视尊重学生，重视团队合作，让学生成为学习的主体，成为有见识、有批判性思维的创造者，发展创造性、分析性和革新性的见解。改变“接受性学习”的被动状态，发展“研究性学习”的民主氛围，在互动的教学中，相互平等善待。现代化的教育是一种开放的、浸润性、积极互动的学习构架，学习的类型及方式呈现多元状态，例如，解决问题的学习，基于案例的学习，拓展性学习，基于目的的学习，超媒体超文本的学习，研究性学习，等等，这些跨学科、跨时空、跨知能的多维度学习程式，增强了知识的弹性，促进了知识的远迁移，更需要教师放下架子，尊重学生的人格，尊重智商和情商，对学生的素质发展，提供更多的民主引导、民主支撑、民主调控和民主评价。尊重人的独立性、主动性、首创性．反思性、合作性，正是民主素养的体现。

课程论文格式模板范文 第11篇

随着我国的经济实力和科技实力的不断增强，人们对于自身的能力开始有了新的认识和提高。各类企业对于人员的选择也越来越重视其个人能力和专业水平，我国传统的应试教育已经无法适应的发展，应试教育下的产物也开始逐渐被社会淘汰。新课改的推出，改变了我国传统的教学模式，更加符合当代社会的发展，也同时更加深入的解析了教学内容的内在，更容易帮助学生们进行学习。就数学这个学科而言，数学是一项与人类发展息息相关的应用型学科，在数学的学习过程中我们首先要知道的就是数学这个学科最大的魅力就是来源于生活，存在于我们真实生活的世界。

课程论文格式模板范文 第12篇

（1）随着计算机在农村学校的普及，计算机多媒体以其极强的交互性和模拟功能为生物教学提供了重要信息载体。生物教师应该在教学中充分利用各种教学软件，认真制作教学课件，提高教学效率。

（3）录像在生物教学中已得到较长时间的应用，它可以展示生物的形态、结构、生理以及实验原理等内容，生动传神，栩栩如生，从而带给学生以生动形象的感性认识。在播放有限的教学影片外，教师注意剪辑中央电视台播放的《动物世界》、《人与自然》中的有关内容，会起到很好的作用。学生在观看时兴趣浓厚，效果明显，让学生在不知不觉中认识了生物与环境的关系、生物的生活习性及一些学生不易见到的珍贵稀有动物。

课程论文格式模板范文 第13篇

C语言和汇编语言混合编程的具体方法有以下几种。

参数传递

汇编语言程序和C语言程序在调用时会涉及到参数传递,一般采用堆栈进行传递。在汇编语言中将BP作为基址寄存器,调用程序先将来自于C语言程序中的参数依次压入堆栈中,然后当需要使用这些参数时,再用BP加上不同的偏移量依次对堆栈中的数据进行存取操作。

调用关系的确定

对于将要涉及到调用的过程或函数需要事先说明和建立调用与被调用关系。被调用的过程或函数应预先说明为外部类型,以便被外部模块引用,而调用程序也需要在程序中说明将要引用的外部模块的名称。在说明调用关系时还应根据不同的存储模式确定相应的汇编语言格式。C程序小模式对应汇编程序的近类型过程,而C程序大模式则对应汇编程序的远类型过程。

总而言之，汇编语言和C语言的混合编程方法可以使汇编语言与C语言之间取长补短,充分发挥各自优势,相互交叉调用,进行参数传递,共享数据信息和数据结构,使由此开发的软件更实用、更安全可靠,使开发和编程工作达到事半功倍的效果。

课程论文格式模板范文 第14篇

生物科学是一门属于科学前沿的、具有发展潜力的学科，它涵盖的内容广，知识的外延大，而且课程资源又随时间的发展在不断地更新。实行新的课程标准，面临的最大问题就是课程资源短缺。

因此，在课改后作为一名生物教师，树立新的课程资源观，应根据当地、学校和学生的实际积极地开发和利用各种课程资源，使各种资源和学校课程融为一体，为学生的发展创造广阔的空间。我认为在以后的生物教学中在课程资源开发和利用方面应该注意以下几个问题：

课程论文格式模板范文 第15篇

其实仿真的主要目的就在于是以色调图的方式对加工过程进行模拟，而不是过于要求图形真实感的效果。因此，通过忽略广找模型，能够进一步简化颜色值的计算，而忽略能够促进产生真实的效果，并且对于图形的效果并没有造成很大的影响。为了能够对仿真的效果进行更加仔细的观察，对于刀具和夹具以及毛坯等分别定义成不同的颜色。由于刀具有时可能会存在切削夹具的情况，所以也需要对其定义不同的颜色。并且，要求每一种颜色必须要拥有一定数量的灰度级。由于仿真的主要目的就是要挖掘加工流程中存在的错误以及干涉的现象，因此，必须要将存在干涉的情况首先标记出来吗，这样才能确保其能够不被忽略。同时在加工毛坯切削表面的过程也要十分注意，因为这是也是用户重点关注的地方。必须要将其优先的现实出来。通常刀具尺寸和毛坯的尺寸相比都相对较小，所以应该再毛坯之前将其显示出来。以上所述的是以图像空间离散法作为基础的仿真方法，在进行仿真时，能够获得每一步切削的具体真实描述。并且可以让用户从另一个方向对于毛坯的情况以及切削的整个过程进行观察。或者是开始用户便可能采取多个窗口进行观察的方式。并且也可以采取迫切以及观察这两种方式。而其最大的优势就是其就有超高的实时性，其显示处理所花费的时间仅仅会受到硬件还有驱动程序等约束。同时，通过对算法进行改善，时期能够较为准确的确定毛坯上面的某一个点的值，这样给用户验证加工容差方面的能力得以实现。

课程论文格式模板范文 第16篇

（一）充分发挥小学生学习的主观能动性

对于小学生的数学教学，不仅仅是教授课程，还有对于学生思维的开发和自主学习能力的开发，为小学生创造最佳的学习环境，帮助其发现数学的趣味性，提升其主观能动性，自觉地投身数学知识的学习之中。

（二）合理应用多媒体进行教学

（三）根据不同的情况采取不同的数学教学方法

教学中，学生之间的基础有所不同，接受能力也有快慢之分，所以教学的方法不能一概而论，要因材施教。教师要制定相应的教学计划，对于成绩好的和较差的都要兼顾，尽力使那些成绩相对较差的同学更好地完成数学知识的掌握。

从另一方面来说，为了提升学生的自学和思考能力，可以用分组探究式的教学方式，即老师给出问题，让学生以学习小组的方式自由探讨，这样给予学生的知识印象更加深刻，与此同时也可以让学生发现数学中的趣味，使学习任务变得更加简单、轻松有效率，养成独立思考钻研的能力。

（四）应用情景教学模式

情景教学模式能有效提升学生对于数学的学习热情。

7-12 岁是青少年养成学习习惯和能力的重要时间段，这个期间主要是在小学度过的，老师的引导作用非常重要。情景教学的引导作用就非常好。其作业流程为 :情景设立、问题研究、成果总和和实际应用四个部分。教师需要根据应该教授的知识内容选取相应的情景，二者结合开展教学工作，由学生进入情景之中，然后对于老师提出的问题进行思考和研究。比如，商品打折问题，学生分演买方和卖方两个角色，买方 :这些小商品怎么卖？卖方 :统一价格每件商品 10 元，两件及两件以上商品打八折并且买三件送一件。问 :买方花了 40 元买了几件商品？平均每件商品花了多少钱？这样在学生融入情景之中后，就会迅速开动脑筋，并在学习小组中相互讨论，最终得到结果。情景教学是对于教育教学的一次创新，寓教于乐，既提高了学生对于数学学习的趣味，加深了知识的印象，还提升了对生活中实际问题的分析和处理能力。

课程论文格式模板范文 第17篇

1.引导学生不断创新

数学教学实际上是一个不断引导学生发现新事物的过程，日常的数学教学内容中蕴含了很多的生活元素，都是学生所喜闻乐见的，教师可以引导学生去挖掘隐藏于数学知识中的生活化元素，以此来提高小学生对数学的学习兴趣，进而积极主动地去理解和掌握数学知识。同时，在这个不断探索的过程中，教师还可以通过潜移默化的方式来慢慢转变学生的思维，使其摒弃传统思维模式，使用新的思维角度，创新地理解“生活化”的数学知识，并以创新的方式进行应用。

2.引导学生转变思维模式

思維模式是后天培养的，小学生的思维偏向具象，对于生活中到处都可见到的数学元素缺乏观察力，诸如货币、时间这类元素在小学生眼里只是单纯的事物，这种传统思维模式限制了小学生的思维发展能力。若能将小学生的数学思维模式转变到新的角度，增强其观察能力，其必然可以看穿生活元素中所蕴含的各种数学知识，进而在新思维模式的指导下运用这些知识解决实际问题。

法务时刻来源链接：https://www.jiwenlaw.com

标签：关键  电视  交通安全